佳发教育新高考改革与中学生涯规划专题培训在黔顺利召开!

发布时间:2021-09-11 发布者:

随着新高考改革的推进,强调学生自主选择权和高校选拔多元化趋势逐渐增强,中学阶段亟需专业生涯规划的咨询与指导,如何提升学生职业生涯规划水平也成为各学校关注的重要议题。

为明确方向、统一思想,使新高考工作在常态化的基础上达到专业。9月11日,佳发教育与贵州省六盘水市钟山区教育局在第十中学共同组织了“新高考改革与中学生涯规划”专题培训,特邀行业专家、博士、校长进行线上分享,来自教育局领导和全市各区(市)县的六所高中学校班子成员、二年级班子成员和高一年级教师227人参加培训。


本次培训活动以线上线下结合方式展开,根据教育部新高考招生制度改革要求和六盘水市新高考综合改革试点的实际情况,通过生涯理论、实务经验、工具实操、信息化建设四个专题的交流,就如何正确认识新高考综合改革、高中生涯规划、生涯教育体系、新高考信息化建设及选课走班等多个问题进行探讨、分享和答疑。


聚焦生涯,深入研讨

会议上,钟山区教育局党委委员、副局长尹成军首先致辞并对本次培训会议的背景、意义进行了介绍。讲解了生涯规划教育对于学生、教师、家长的重要作用以及新高考背景下所带来的新要求和新挑战,并为如何在中学阶段开展生涯教育提供了具体的方向。随后佳发教育智慧教育事业部副总经理张总就佳发教育在教育信息化的业务建设和服务进行了简介。

佳发教育智慧教育事业部副总经理张柱


北京师范大学心理学部教授、博士生导师、教育部生涯发展与就业指导特聘专家侯志瑾在生涯理论篇:《新高考背景下的中学生涯教育》专题培训中表示,在新高考改革背景下,新高考不仅是学生的任务,更是学校、老师和父母共同面临的“新课题”。在中学生涯教育实施过程中,主张学校、学生、教师、家长、校友、社会人士全员积极参与,给学生提供良好的生涯教育环境和氛围,提高学生生涯意识。面对新高考政策的推进,应试教育逐渐素质教育转变,通过两依据一参考、3+1+2模式实现科学选才,建立多元化评价体系,让学生拥有更多选择权,促进学生全面而有个性的发展。在中学生涯教育过程中,应从知识、技能、态度、价值观五个方面培养学生,帮助学生了解社会、自我探索,认识自己,并将生涯规划教育内容与学生学业考试相结合。

上海市闵行中学副校长、上海市特级教师林唯在实务经验篇:《新高考背景下的现代学校管理》专题培训中,从新高考改革一线老师和学校管理者的角度对新高考带来的教学变化、管理调整、多年实践经验和改革后的思考做出了详细分享。她表示,“新高考改革,宏观是我们必须接受的,微观是我们可以有所作为的。”在新高考改革中,我们要重视中学生涯规划教育,注重德育、心育。根据各省市政策和学校情况,要理论与实践、校内与校外结合,利用信息技术的辅助我们新高考改革,通过生涯讲堂、生涯体验,让学生提高生涯认知,了解社会,结合生涯测试发现自身优势和兴趣,聚焦专业领域,从而综合评价,科学决策选科和职业规划,让学生“爱他所选,选他所爱”。

线上:上海市闵行中学副校长、上海市特级教师林唯


台湾辅仁大学工商心理学博士林楠在工具实操篇:《生涯测评工具在新高考选科中的应用》专题培训中表示:“人以群分,境以类聚”,个人兴趣与职业/大学专业密不可分。在新高考改革背景下,要学会运用兴趣测评来帮助学生更可能认识自我,结合往期成绩构成决策模型,从而辅助学生选科、志愿填报、学业和职业规划。

佳发教育生涯与信息化建设专家讲师代表在信息化建设篇:《区域新高考综合建设方案》专题培训中表示:新高考改革应进行整体规划,避免“重局部建设轻总体配合“的现象,避免各系统独立设计,形成信息孤立;要加强软环境建设,运用信息化手段为政策的指定、实施提供可靠的数据依据与分析支撑。通过新高考校级应用闭环、区域管理与统筹决策闭环和二者有效联动机制所产生的大数据应用闭环的建立,来解决区域管理者、学校、学生等各级用户在高考综合改革过程中会遇到的问题,在保证数据统一规范管理、平台统一部署的前提下,开放接口、升级,对接已建设平台,节约建设成本,实现体系的稳定运营,更实现我们新高考改革的最终目标。

培训会上,参训人员都以饱满的热情投入到培训活动中,静心学习,认真记录,潜心专研专家、教授们对改革政策的解读、对未来教育的观点和教学方法的探索,在现场讨论过程中,大家也踊跃发言,分享自己的经验。


本次培训针对性强、内容丰富、方式新颖、安排合理,对下一步做好教研和教学指导工作有指导作用。做到了理论学习与实践探究相结合,专家引领与案例分析相结合,展示交流和成果汇报相结合,有效地促进了研修的内化迁移,真正体现了“教学、教研与培训一体化”的培训新模式。


注重问题,找准方向

长期以来,我国中学阶段的学业生涯规划教育没有得到充分重视,中学生及其家长普遍缺乏学业生涯规划观念与能力,具体表现为八成高考生填报志愿时专业目标不明确,多数学生及家长填报志愿时出现迷茫与焦虑等情况,中学生普遍缺乏学业规划认知、学业规划行为和学业规划指导经历,科目选择存在功利主义取向、自主选择能力不足等问题。有效的生涯规划不仅有助于学生合理定位,提高自我管理能力,还能增强学习的主动性。据数据统计显示,我国只有33%的高中生接受过职业与毕业的指导;某大型招聘网站的调查结果也显示:52%被调查者表示“如果上天再给个机会,我会选择另外一个专业”。

近年,随新高考和中考改革的推进,一系列关于学生生涯规划的宏观教育政策陆续出台。2010年5月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出建立学生发展指导制度,加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。2012年,《普通高中学生发展指导纲要(试行)》提出将在理想、心理、学业、生涯、生活五个方面加强学生的发展指导工作。2014年12月,教育部出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,指出高中学校要加强学生生涯规划指导,强调高中教师应对学生成长过程进行科学分析,引导学生发现自我等。2019年6月,《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出各地要制定学生发展指导意见,指导学校建立学生发展指导制度,加强指导教师培训。2020年10月,《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系,创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。同时,加强教师教育评价能力建设和国家教育考试工作队伍建设,完善教师参与命题和考务工作的激励机制。2021年2月,贵州省教育厅发布 了 2021 年工作要点,提出促进学生身心健康发展、强化家庭教育、提升学前教育保教质量等 50 项工作内容。2021 年 5 月,教育部官网发布:甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西等七省(区)将于2021年秋季学期启动改革。可见,中学学业生涯规划教育越来越受重视,在中学阶段开设生涯规划课程、提供学业生涯规划和职业生涯规划咨询将成为趋势。

政策驱动,佳发赋能

中学生涯规划教育体系的建立不仅涉及宏观教育政策,也涉及具体学校中的教学体系、课程体系以及教师队伍建设。基于新高考改革与中考改革,佳发教育提供由一核心、两辅助、三教育、五中心、六场景构成,以生涯教育云平台为支撑,生涯教育培训体系为辅助,生涯体验基地为落地的全方位生涯教育解决方案,为学校、学生、家长、教师提供一站式生涯教育与服务。

 

佳发教育江油生涯规划教育基地


佳发教育生涯规划教育以学生生涯发展需求为基础,通过自身庞大资源及先进技术优势,打造从生涯唤醒到生涯决策的系列服务,助力数万学生生涯成长、壮大优秀生涯教师队伍,实现学校教育资源整合。未来,佳发生涯教育服务将覆盖学校端、家庭端、社区端、区域端,全面促进我国生涯规划教育有效地开展。


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