三个课堂 | 看佳发如何为优质教育均衡发展蓄力？
发布时间：2020-12-18 发布者：为缩小城乡教育差距，为偏远地区师资力量薄弱，学校开不齐、开不足、开不好课等问题得到根本改变。2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，将教育均衡问题落实到政策层面，缩小区域、城乡、校际的教育差距，推动教育信息建设，促进教育资源配置优化，实现教育优质均衡发展。
《意见》要求把“三个课堂”纳入日常教学管理体系，推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式。结合全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，加强国培、省培、市县培训项目有效衔接，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题。同时，中央财政将在相关项目中加大对地方教育信息化建设的支持力度，重点支持中西部地区开展“三个课堂”的建设与应用。
佳发教育联合战略合作伙伴锐取创新性的运用中国移动5G技术与流媒体、物联网、人工智能等先进技术，通过常态化录播教室与标准化教室融合，内外网混合部署提供了“三个课堂”应用解决方案，打破常态化边界，突破教、考数据孤岛壁垒，实现了异地同步教学、网络教研、优质资源共享、统一监管，解决了偏远地区缺师少教，开不齐、开不足、开不好课等问题，更改变了传统方案面临的“音视频卡顿、音画不同步”“异地课堂间互动性弱”“成本高、部署难、运维难”等问题，真正做到“融智于教”，支撑“三个课堂”的常态化开展。
佳发教育“三个课堂”应用方案，融合了教学资源云服务、互动课堂监管、智慧教室综合管理三大应用，整合并展示区域/学校优质教育资源，实现优质教学资源共建共享，及时掌握下辖区域专递课堂应用情况，实现统一管理，为教学管理者决策提供科学数据支撑。
一、专递课堂
高清流畅 | 在线实时互动 | 轻量部署 | 稳定易用
佳发教育“专递课堂”应用方案不同于传统录播方案，它通过场景录播、直播系统与智慧校园综合管理平台的完美结合，实现了区域一点带多点同步教学应用，解决了教育薄弱地区缺少师资的问题，保障了教学资源缺乏教学点也能开足、开齐、开好国家规定的课程。
二、名师课堂
点对点 | 一对多 | 异地互动 | 多端学习 | 在线督学
佳发教育“名师课堂”应用方案通过5G技术组建网络研修共同体的方式，解决教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，实现了区域教育主管部门－名校－普通学校之间随时点对点、一对多直播开课模式。根据区域教学工作满足骨干教师、名师开展在线名师课堂、名师讲座等经验分享，实现教学、教研两不误，且支持多端接入场景学习，教学研修异地互动和在线督学，让区域充分发挥名师名课效应，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，实现区域教育教学水平的整体提升，促进教师专业发展。
三、名校网络课堂
智能录制 | 优质课评 | 分门别类 | 开放共享
佳发教育“名校网络课堂”应用通过内外网混合部署建设、智慧校园综合管理平台，将线下优质课堂教学智能录制自动上传，按照学科体系分门别类积累成名校线上资源，建立优质资源库，既可让本校教师对优质资源进行学习，也可对接各省市统一资源管理平台，实现优质教学资源的有效流通，为教学资源缺乏点提供教学保障，解决学校之间的教学互动帮扶、学校教学示范推广、学校网校快速普及等问题，同时促进优质教学资源在区域或全国范围内共享，提升整体教育教学水平，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。
① 佳发教育 & 锐取信息强强联合；
② 清晰流畅，稳定易用；
③ 部署简单，极易调试；
④ 可复用标考网上巡查摄像头，实现教考融合，节约建设成本；
⑤ 无缝对接教育资源平台；
⑥ 多端兼容，支持钉钉、腾讯会议、WeLink、飞书等第三方平台对接；
⑦ 支持无感知人脸考勤、AI行为识别、课堂行为记录及大数据分析等多种智慧应用，为教学质量和管理的提升提供多维度的数据支撑。
教育均衡，任重而道远。无论是当下，还是未来，佳发教育将继续整合优质资源，专研信息化技术与教育教学的深度融合，利用信息技术扩大优质教育资源覆盖面，探索创新教育教学新模式，促进教育公平，提高教育质量，提升教师教学能力和信息素养持续优化，支撑构建“互联网+教育”新生态，加快推进教育现代化发展。
